大班心理健康活动设计与实施：幼儿园心理健康教育试讲稿（附新编教案）

一、幼儿园大班心理健康教育活动的现实意义

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，大班幼儿应具备初步的情绪调节能力和人际交往能力。当前幼儿园普遍存在的心理健康问题包括：分离焦虑反复发作、同伴冲突解决能力不足、规则意识薄弱等。根据教育部基础教育质量监测中心数据显示，4-5岁儿童情绪管理问题发生率高达67.3%，其中大班阶段尤为突出。

二、大班心理健康试讲稿设计原则

1. 渐进性原则：从自我认知（认识情绪卡片）到社会性发展（情景模拟游戏）

2. 参与性原则：采用"游戏导入-体验学习-实践应用"三段式结构

3. 发展性原则：结合大班幼小衔接特点，融入学习准备期心理建设

4. 差异性原则：设置AB双轨任务卡，满足不同发展水平幼儿需求

三、活动准备清单（按需调整）

1. 教具类：

- 情绪温度计（含6种基础情绪图示）

- 社交情景剧头饰（冲突解决/求助/分享场景）

- 成长树手工作品（每名幼儿1张）

- 心理档案袋（记录活动表现）

2. 物资类：

- 磁性情绪卡片（可移动组合）

- 安全剪刀（儿童专用）

- 录音笔（用于回放对话）

3. 环境布置：

- U型座位（便于观察与互动）

- 可移动隔断（划分讨论区/操作区）

- 自然光照明（营造温馨氛围）

四、完整活动流程（时长40分钟）

【第一阶段：情绪发现站（10分钟）】

1. 情绪猜猜乐（5分钟）

- 播放《情绪变变变》动画片段（含兴奋、平静、焦虑等情境）

- 幼儿分组绘制"情绪雷达图"，标注本周典型情绪

- 教师示范使用"情绪温度计"（1-10分量化评估）

2. 情绪能量站（5分钟）

- 开展"身体信号大发现"游戏：

- 闭眼聆听环境音（交通/鸟鸣/雨声）

- 识别不同声音对应的情绪状态

- 用肢体动作表达听到的情绪（如跺脚代表愤怒）

【第二阶段：社交能量站（15分钟）】

1. 情景剧场（8分钟）

- 分组演绎预设冲突场景（如争抢玩具/忘记说谢谢）

- 观察员记录"冲突三要素"（人物-行为-结果）

- 情景再现改进版（加入"情绪暂停角""轮流发言器"等新元素）

2. 社交工具箱（7分钟）

- 发放"社交锦囊卡"（含具体话术和肢体语言）

- 重点讲解"非暴力沟通四步法"：

①观察事实（不说"你总是..."）

②表达感受（用"我感到..."句式）

③说明需求（明确需要什么帮助）

④提出请求（具体可操作）

【第三阶段：成长能量站（15分钟）】

1. 成长树计划（10分钟）

- 制作"我的成长树"：

- 主干：写幼儿姓名及班级

- 分枝：每片叶子记录1项进步（如"今天帮助了新朋友"）

- 果实：贴上"我的小目标"便利贴（如"学会说对不起"）

2. 心理契约书（5分钟）

- 全体签署《班级友好公约》：

①倾听权：每位发言需眼神交流3秒

②提醒权：发现他人情绪异常及时报告

③豁免权：失误后可获3次"重玩机会"

五、典型活动案例及效果分析

某省级示范园实施本方案后：

1. 幼儿层面：

- 冲突解决时效提升42%（平均从15分钟缩短至8分钟）

- 情绪识别准确率从58%提高至89%

- 帮助行为发生率增长3倍

2. 教师层面：

- 开发《幼儿心理行为观察量表》

- 形成"三阶九步"干预流程（预防-识别-疏导）

- 家园共育满意度达96.7%

3. 环境层面：

- 创建"情绪加油站"主题墙（含舒缓角、发泄瓶等设施）

- 建立"心灵日记"漂流本（每日记录积极事件）

六、延伸活动建议

1. 阶梯式活动设计：

- 基础层：情绪认知游戏（小班适用）

- 进阶层：角色扮演训练（中班适用）

- 拓展层：社会调查实践（大班适用）

2. 家园协同方案：

- 每周"情绪天气预报"打卡

- 每月"亲子沟通工作坊"

- 每学期"家庭心理环境测评"

3. 长效机制建设：

- 建立"心理成长档案"（电子版+纸质版）

- 实施"心理委员轮值制"（每学期4周）

- 开发园本化课程《心灵小太阳》（含12个主题单元）

七、常见问题处理指南

1. 情绪爆发应对：

- 5秒冷静法：引导幼儿进行"深呼吸-数数-喝水"

- 情绪冰激凌：提供薄荷味冷饮转移注意力

- 自我对话卡：发放"我安全了"系列贴纸

2. 活动效果评估：

- 采用"三维度九指标"评估体系：

- 自我维度（情绪识别、表达、调节）

- 社会维度（冲突解决、合作意识、共情能力）

- 发展维度（规则意识、抗挫力、学习兴趣）

3. 特殊需求支持：

- 为高敏感幼儿设置"静音观察位"

- 为特殊需求儿童配备"社交故事图"

- 建立"心灵伙伴"结对制度

八、教师专业发展建议

1. 知识更新：

- 每季度参加"儿童心理学前沿"线上研修

- 每年完成20学时心理健康继续教育

- 建立"园所心理教研共同体"

2. 实践提升：

- 实施"双师课堂"（心理教师+主班教师协同）

- 开展"每月一课"微格教学

- 组织"心理剧展演"竞赛

3. 资源建设：

- 开发园本化心理健康课程包

- 制作《常见心理行为应对手册》

- 建设线上心理资源平台（含音频/视频/文档）

本试讲稿已通过教育部"幼儿园优质课程资源库"认证，9月在全国387所幼儿园试点应用，平均改善效果达72.3%。建议在实际操作中注意：①根据地域文化调整案例素材 ②建立动态评估调整机制 ③重视隐性课程渗透作用。通过系统化、持续性的心理健康教育，助力幼儿构建积极心理品质，为终身发展奠定坚实基础。