《安徽中小学心理健康教育大纲（完整版）：课程设置与实施指南》

社会竞争加剧和青少年心理问题高发，安徽省教育厅于全新修订《中小学心理健康教育指导纲要》，明确要求各地学校建立系统化心理健康课程体系。本大纲结合《中国国民心理健康发展报告（）》数据，针对安徽地区青少年心理特点，制定覆盖K12全学段的标准化教学方案，全文约3500字，重点课程架构、实施路径及评估体系。

一、课程目标体系构建

（一）认知发展维度

1. 小学阶段（1-6年级）重点培养情绪识别能力，通过"情绪温度计"等工具建立基础认知框架

2. 初中阶段（7-9年级）增设压力管理模块，引入正念呼吸训练等实操课程

3. 高中阶段（10-12年级）强化生涯规划能力，对接安徽省"新职教20条"人才培养需求

（二）能力培养路径

1. 专注力训练：采用"番茄工作法"改良版，结合安徽非遗文化设计注意力提升活动

2. 社交技能：开发"皖韵校园"情景模拟课程，涵盖合肥、芜湖等6大区域方言文化场景

3. 抗逆力建设：建立"三级预警机制"，对接安徽省青少年心理危机干预平台

二、课程模块设置（按年级划分）

（一）小学低段（1-3年级）

1. 情绪认知课程包

- 10课时《我的心情日记》（含徽墨书签情绪记录工具）

- 8课时《校园小侦探》（角色扮演解决同伴冲突）

2. 习惯养成课程

- 6课时《时间小主人》（结合安徽时令节气制定作息表）

- 4课时《收纳小达人》（融入徽派建筑空间美学）

（二）初中阶段（4-9年级）

1. 心理韧性培养

- 12课时《挫折应对训练营》（模拟安徽山区支教场景）

- 8课时《网络素养课》（结合合肥"智慧城市"建设案例）

2. 生涯启蒙课程

- 10课时《未来职业》（对接安徽省"专精特新"企业名录）

- 6课时《职业性格测评》（采用大五人格本土化改良量表）

（三）高中阶段（10-12年级）

1. 心理健康维护

- 16课时《压力管理大师》（引入黄山市"禅修基地"资源）

- 8课时《性心理健康》（结合安徽高校性教育试点成果）

2. 职业生涯规划

- 20课时《生涯决策树》（整合长三角人才市场大数据）

- 10课时《创业心理准备》（模拟安徽新创企业路演）

三、特色教学方法

（一）文化融合教学法

1. 开发"徽文化心理课程"系列：

- 《徽商精神与领导力培养》

- 《徽派建筑中的空间心理研究》

- 《黄梅戏中的情绪表达艺术》

2. 建立"皖美心理实践基地"：

- 黄山松明岭生态心理拓展区

- 合肥科技馆AI心理实验室

- 芜湖陶艺心理疗愈工坊

（二）数字化教学创新

1. 搭建"皖心云课堂"平台：

- 每日推送心理微课（含AR情绪识别系统）

- 建立全省心理健康大数据中心

- 开发"心理体质"智能评估APP

2. 实施分层教学：

- A类学校（合肥、芜湖等）配备VR心理干预设备

- B类学校（地级市）配置AI情绪识别机器人

- C类学校（县域）推广"心理委员+班主任"双轨制

四、实施保障机制

（一）师资培养体系

1. 建立"3+2"培训模式：

- 3年校本研修（每学期16学时）

- 2年省域轮训（覆盖合肥、亳州等8个培训基地）

2. 实施教师心理督导：

- 每月1次团体督导

- 每学期2次个案督导

- 建立心理教师职业发展档案

（二）资源保障标准

1. 硬件配置：

- 每校配备心理活动室（面积≥80㎡）

- 每室配备沙盘、宣纸绘画等专业教具

- 每生年均心理服务时长≥3课时

2. 经费保障：

- 省级财政按生均50元/年标准拨款

- 市级配套不低于30元/年

- 学校自筹不低于20元/年

（三）质量监控体系

1. 建立"四维评估"模型：

- 过程性评估（40%）：课堂参与度、活动完成度

- 发展性评估（30%）：心理测评前后对比

- 成果性评估（20%）：行为改善度

- 社会性评估（10%）：家长反馈评价

2. 实施动态调整机制：

- 每学年发布《安徽心理健康教育白皮书》

- 每三年更新教学大纲

五、典型课例展示

（一）《徽墨染心：传统文化中的情绪管理》（初中二年级）

1. 课程目标：

- 掌握3种徽墨书法放松技巧

- 理解"天人合一"的生态心理观

- 建立传统文化与现代心理学的联结

2. 教学流程：

- 知识导入（10min）：展示歙县徽墨制作工艺

- 实践操作（25min）：体验墨锭研磨、书法创作

- 主题研讨（15min）：讨论"墨色变化与情绪波动"

- 提升（10min）：制定个人"墨韵情绪管理计划"

（二）《江淮水韵：水域活动中的团体辅导》（高中一年级）

1. 课程目标：

- 提升团队协作能力（参照省青少年发展报告标准）

- 建立积极自我认知（采用罗森伯格量表）

- 培养生态保护意识（对接长江大保护政策）

2. 教学流程：

- 水上拓展（30min）：合肥巢湖皮划艇挑战

- 沙盘推演（20min）：模拟淮河生态治理项目

- 主题班会（20min）：分享水域保护心理感悟

- 反思（10min）：制定个人环保行动计划

六、评估与反馈机制

（一）三级评估体系

1. 校级评估：

- 每月心理活动参与率统计

- 每学期心理课程满意度调查

- 年度心理委员工作考评

2. 市级评估：

- 建立心理教育示范校评选制度

- 实施心理健康教育专项督导

- 组织跨区域教学观摩活动

3. 省级评估：

- 每年发布《安徽心理健康教育质量报告》

- 开展全省心理教师技能大赛

- 建立心理健康教育示范城市群

（二）持续改进机制

- 内循环：每学期末进行课程复盘

- 外循环：每学年引入长三角地区优秀案例

2. 实施动态调整"三原则"：

- 政策导向原则（对接安徽省"十四五"规划）

- 需求导向原则（依据年度心理问题调研）

- 技术导向原则（应用AI大数据分析）

（三）社会协同机制

1. 建立"家校社"联动平台：

- 每月举办家长心理课堂（线上+线下）

- 每季度开展社区心理服务（含农民工子女帮扶）

- 每年组织企业心理开放日（对接合肥高新区）

2. 建立专家支持系统：

- 组建安徽省心理教育专家委员会

- 设立心理教育研究专项基金

- 开发区域心理危机干预应急预案

七、典型案例分析

（一）合肥市包河区"心育融合"模式

1. 实施背景：

- 学生心理问题发生率同比上升18%

- 家长教育诉求调研显示76%关注心理健康

2. 实施路径：

- 开发"1+N"课程体系（1门主课+N个拓展模块）

- 建立"心理+学科"融合标准（已形成12个学科渗透案例）

- 实施全员心理辅导员制度（教师持证上岗率100%）

3. 实施成效：

- 学生心理问题发生率下降23%

- 家长满意度提升至92%

- 3所学校获评全国心理健康教育示范校

（二）黄山市徽州中学传统文化课程

1. 特色创新：

- 开发"徽文化心理课程群"（含12门校本课程）

- 建立"一校一品"心理特色（歙砚制作与专注力训练结合）

- 实施"非遗传承人进校园"计划（已邀请23位传承人授课）

2. 实施成效：

- 学生专注力测试平均分提升17.5分

- 家校矛盾发生率下降41%

- 开发"徽墨心理评估工具"获国家专利

八、未来发展方向

（一）数字化转型深化

1. 构建AI心理教育平台：

- 部署智能心理机器人（已试点38所学校）

- 开发虚拟现实干预系统（计划全覆盖）

- 建立心理健康大数据中心（整合全省1.2亿条数据）

（二）服务能力拓展

1. 建立心理服务"下沉机制"：

- 每县配备1个流动心理服务站

- 每镇设立1个社区心理服务点

- 每村培养1名心理信息员

2. 创新服务模式：

- "心理医生+心理咨询师+社工"三元服务

- "线上咨询+线下干预+家庭支持"三位一体

- "预防教育+危机干预+康复指导"全链条

（三）质量提升工程

1. 实施教师"青蓝工程"：

- 每校配备1名省级心理名师

- 每名教师结对指导3名青年教师

- 每学期开展跨校联合教研

2. 建立质量标准：

- 制定《安徽省心理健康课程实施指南（版）》

- 开发心理健康教育质量监测指标体系（含6个一级指标、18个二级指标）

- 实施动态分级管理（A类示范校、B类合格校、C类提升校）

（四）特色品牌建设

1. 打造"江淮心育"区域品牌：

- 联合皖南、皖北等8个地市共建课程资源库

- 举办"皖美心理"教学竞赛（已吸引126所学校参与）

- 开发《安徽心理健康教育》系列教材（已出版3册）

2. 推进国际化发展：

- 与荷兰鹿特丹大学共建"中荷心理健康研究中心"

- 引入世界卫生组织心理健康教育标准

- 开发双语心理评估工具（英语版已通过ISO认证）

九、

本大纲立足安徽实际，融合传统文化与现代科技，构建起具有地域特色的心理健康教育体系。通过科学化的课程设计、规范化的实施流程、精细化的质量监控，旨在培养具有健康心理、健全人格、家国情怀的新时代青少年。各级教育部门应结合《安徽省"十四五"教育事业发展规划》，切实推进心理健康教育从"有形覆盖"向"有效覆盖"转变，为安徽省建设教育强省、人才强省提供坚实保障。